Cingapura – April marca um novo ano acadêmico na Polytechnics, anunciando uma nova safra de calouros nervosos e empolgados. O que um lote de estudantes de graduação pode dizer a esses novatos para acalmar seus nervos e aliviar suas mentes? Aqui estão as três dicas dos graduados.
Use ferramentas digitais para gerenciar seu tempo
Existem grandes mudanças reservadas para os alunos que dão o salto do ensino médio para o politécnico. Uma das maiores mudanças que os alunos experimentarão é o aumento da liberdade, embora os idosos se formarem que isso muitas vezes pode ser uma desgraça tanto quanto um benefício.
Chaarumitha, estudante de estudos de negócios da Ngee Ann Polytechnic (NP), disse: “((Iniciando a politécnica) parecerá liberdade repentina-sem mais uniformes, horas mais flexíveis e muito menos manutenção de mãos. Com essa liberdade, é fácil (para novos alunos) se distrair e começar a dedicar menos tempo aos seus estudos.”
Adicionou o garoto de 20 anos, que tem apenas um nome: “Mas Poly tem uma maneira de surgir em você. Se você escorregar até um semestre, puxando o backup da sua média de notas (GPA) se tornará muito mais difícil”.
Outros futuros graduados que Dr. conversavam ecoou seus sentimentos-diferentemente da escola secundária, todo o semestre de no semestre na politécnica contam para o GPA de um aluno, o que afeta a capacidade de um aluno de participar do curso desejado na universidade.
O estudante de comunicação e gerenciamento de mídia da Temasek Polytechnic Muhammad Azri Syafiq, 19, disse: “Eu incentivaria (novos alunos) a equilibrar tempo para o trabalho e o jogo. Sem o gerenciamento adequado do tempo, eles podem se estressar demais com o trabalho, ou ficarem para trás e lutando para recuperar o atraso nos materiais da lição.”
Chaarumitha do aluno da NP (2ª da direita) apresentando -se a parceiros do setor para um módulo de inteligência e robótica artificial.Foto: Cortesia de Chaarumitha
Os idosos recomendaram o uso de planejadores digitais, calendários e outras ferramentas para equilibrar e acompanhar os prazos acadêmicos, atividades extracurriculares e tempo recreativo com os amigos.
Chaarumitha, da NP, disse que manter um calendário simples em seu telefone – para acompanhar seus prazos, eventos e aulas para participar – ajudou -a a “se preparar para as coisas antes do tempo, em vez de apressar as coisas (no) último minuto”.
Fale e faça perguntas
O aumento da liberdade acadêmica também significa maior responsabilidade pelo próprio aprendizado. Na prática, os idosos disseram que isso significa que os professores têm menos probabilidade de verificar regularmente o progresso ou o conhecimento do conteúdo de um aluno.
O estudante de ciências biomédicas da Republic Polytechnic (RP) Simran Bhaumik, 19, disse: “Se você precisar de ajuda com determinados módulos/tópicos, peça ajuda ao seu tutor e colegas.
Prerrana Das, estudante de artes e design da Media da Singapore Polytechnic (SP), disse que ter medo de falar afetou suas notas no primeiro ano.
O jovem de 20 anos disse: “As tarefas politécnicas tinham uma estrutura tão nova, e eu peguei o jeito apenas depois de fazer novos amigos, e poderíamos discutir isso juntos. Mas isso comprometeu minhas notas do meu ano … (que) formam a base do (seu) GPA para o restante da sua jornada de poli”.
Ela disse: “Pergunte ao seu professor o maior número possível de perguntas sempre que você estiver em dúvida. Fiquei com vergonha de perguntar (meus professores) porque ninguém mais faria. Senti que era estúpido por não entender a tarefa, mas agora percebo que deveria (ter) apenas perguntei ao meu professor o máximo possível”.
O estudante SP Prerana Das (centro) em uma viagem de intercâmbio escolar em Fukuoka, Japão.Foto: Cortesia de Prerana Das
Participe de atividades não acadêmicas para aumentar seu currículo
Finalmente, os idosos enfatizaram a importância de participar de atividades fora da sala de aula para aumentar as chances de obter um estágio desejado, curso universitário ou emprego.
Das, da SP, disse: “A construção de seu portfólio facilita muito a se inscreve em universidades e estágios. Quando os professores o vêem envolvidos em (atividades extracurriculares), elas também tendem a apresentar ou recomendá -lo a shows extras fora da escola também porque sabem que você pode lidar com isso.
“Todo mundo pode ter boas notas; mas você pode ter boas notas e uma ótima pilha de extracurriculares que mostram sua personalidade e valores.”
Para construir seu portfólio, Das assumiu várias posições dentro de extracurriculares que ajudaram a mostrar suas habilidades no campo da mídia. Isso incluiu ser membro do comitê de publicidade para os embaixadores da mídia, artes e design, onde ela mostrou sua experiência promovendo e abrangendo vários eventos realizados pela escola de mídia, artes e design da SP nas mídias sociais.
Ela também foi vice-presidente de start-up de mídia e agência de criação de conteúdo, administrada por estudantes, onde aprimorou suas habilidades de redação e edição.
Ela até teve a oportunidade de representar o SP em um programa de intercâmbio de estudantes para Fukuoka, Japão. Ela acrescentou: “(Minha experiência no Japão) mostra as universidades que sou um bom candidato para representá -las no exterior”.
Pravin Vincent Ramesh, estudante de gestão de mídia de massa da Nanyang Polytechnic, disse que um de seus maiores arrependimentos de seus três anos de politécnica não é perceber a importância dos co-currículos mais cedo.
Ele disse: “Eu estava muito focado nas minhas notas e, embora isso seja bom, isso me fez perder (aspectos como) construir um portfólio e participar de um trabalho voluntário fora da escola”.
No entanto, Ramesh disse que achava que as responsabilidades co-curriculares que ele assumiu mais tarde em sua vida politécnica o ajudaram a construir seu currículo para aplicações da universidade. Ele acrescentou: “(Estar encarregado das mídias sociais e publicidade da CCA) me ajudou a mostrar minhas capacidades de liderança, mantendo -se relevante para o meu interesse em cursos de comunicação”.
O aluno do NYP Pravin Vincent Ramesh (mais longe nas costas) em uma viagem com seus colegas de escola politécnica em uma viagem ao exterior em Osaka.Foto: Cortesia de Pravin Vincent Ramesh
A Miss Bhaumik, da RP, incentivou os alunos a ir além e a assumir empregos ou estágios de meio período durante os intervalos. Ela trabalhou na cadeia de restaurantes Guzman Y Gomez durante seus intervalos nos seus dois primeiros anos em politécnico.
Ela disse: “Embora (meu trabalho de meio período) não estivesse completamente relacionado ao meu campo de estudo, sinto que isso ainda ajudou a aumentar meu portfólio, permitindo-me construir minhas habilidades pessoais, como habilidades interpessoais”.
“(Interagir com os clientes) me ensinou a lidar com conflitos e conversar com as pessoas de maneira eficaz-habilidades essenciais, não importa onde eu trabalhe no futuro. Esse trabalho de meio período me permitiu aumentar meu currículo (demonstrando) essas habilidades”.
Juntar ST’s WhatsApp Channel e obtenha as últimas notícias e leituras obrigatórias.
