Como pai de uma criança com autismo em uma escola secundária convencional, experimentei os pontos fortes e as lacunas do nosso sistema educacional atual. Enquanto Cingapura fez progresso na educação inclusiva, sistêmico As questões continuam afetando o bem-estar e o desenvolvimento de estudantes com necessidades especiais.
Primeiro, as medidas anti-bullying geralmente não protegem adequadamente os alunos com necessidades especiais, que podem ser mais vulneráveis devido a diferenças de comportamento ou comunicação. As escolas precisam de estruturas personalizadas e programas de conscientização sobre pares que promovam a empatia e a intervenção precoce.
Segundo, embora existam educadores e conselheiros aliados, sua disponibilidade é limitada. Os professores convencionais geralmente não têm treinamento para apoiar os alunos do Neurodiverse. Isso leva a oportunidades perdidas de apoio precoce e pode causar sofrimento emocional desnecessário ou recusa escolar nos alunos.
Terceiro, a comunicação com os pais permanece inconsistente. Sem planos individualizados estruturados ou canais claros de colaboração, os pais são deixados para coordenar entre os serviços escolares e de saúde, geralmente com pouca orientação ou apoio.
Finalmente, precisamos de flexibilidade acadêmica mais clara e vias de saúde mental mais fortes. Nem todos os alunos se encaixam em um modelo único, e são necessárias opções de aprendizado mais adaptável, suporte à regulamentação emocional e planejamento de transição.
A inclusão deve ir além da política. Deve se traduzir em prática onde toda criança é apoiada holisticamente. Espero que seja dada mais atenção à abordagem dessas preocupações.
Yuanyou Gao
