Nós nos referimos ao artigo de opinião “É ai a resposta para a ponte da lacuna de matrícula? ” (30 de abril) e concordo que há um lugar para a inteligência artificial (IA) na mensalidade dos grupos de auto-ajuda.
O Conselho de Assistência ao Desenvolvimento Chinês (CDAC) fornece aulas acadêmicas para estudantes elegíveis de baixa renda de todos os grupos étnicos sob o Programa Colaborativo, que é administrado em conjunto com a Associação Eurásia, a Associação de Desenvolvimento Indiano de Cingapura e a Yayasan Mendaki. Desde 2022, introduzimos ativamente a tecnologia educacional em nosso currículo de matemática em inglês e matemática. Essas plataformas de aprendizado possuem recursos de IA que personalizam as experiências de aprendizado dos alunos e fornecem feedback instantâneo. Essa integração nos permitiu alcançar uma coorte mais ampla de estudantes e adaptar nosso apoio com mais eficiência. Mais de 600 estudantes se beneficiaram dessa abordagem, com feedback positivo sobre seu impacto.
Além disso, o Fiesta de aprendizado conjunto anual dos quatro grupos de auto-ajuda, lançado em 2023, criou mais oportunidades para espalhar o uso da IA no aprendizado de tutores.
Como nossos alunos se sentem sobre o uso da IA nas mensalidades? Uma pesquisa recente do CDAC interno revelou que, embora os alunos gostassem do feedback imediato da IA, eles ainda preferem o toque pessoal de seus tutores. Isso confirma que, embora a IA possa melhorar o aprendizado, ela não pode substituir o incentivo e os cuidados prestados pelos tutores.
Dito isto, concordamos firmemente com a ênfase do artigo de que a emoção está no centro da aprendizagem. Na CDAC, colocamos forte ênfase em nutrir salas de aula baseadas em relacionamento, onde a confiança, o incentivo e a compreensão humana permanecem centrais. De acordo com isso, estabelecemos uma equipe de suporte de aprendizado dos alunos para atender às necessidades holísticas de nossos alunos, fornecendo orientação acadêmica juntamente com o apoio emocional e social para estudantes de famílias mais complexas.
Ao combinar a orientação humana com a personalização habilitada para a AI, vemos um caminho promissor a seguir-um que equilibra a eficiência com empatia e inovação com inclusão. Para o CDAC, essa abordagem híbrida não é substituir tutores humanos, mas melhorar sua eficácia, garantindo que todo aluno possa acessar suporte de aprendizado significativo, motivador e personalizado.
Poja Trivedi
Diretor sênior (educação)
Conselho de Assistência ao Desenvolvimento Chinês
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