Durante os oito meses do curso, de fevereiro a outubro de 2023, a Sra. Knight estará no centro pré-escolar das 7h às 13h e terá aulas no NIEC City Campus em Bras Basah das 14h às 18h.
“Durante o curso, aprendi a observar as crianças, a oferecer atividades adequadas à faixa etária delas e também a usar as técnicas corretas durante os cuidados de rotina.
“Foi uma experiência reveladora para mim e confirmou que é isso que eu quero fazer”, disse ela.
Em janeiro, a Sra. Knight foi transferida para a pré-escola PCF Sparkletots, no bloco 337 de Canberra, e espera fazer mais treinamento.
“Não quero parar aqui. Tenho sonhos maiores e espero ocupar cargos de liderança e ter responsabilidades de liderança em cinco a 10 anos”, disse ela.
Apoiando aspirações
A Sra. Jasawant Kaur, 54, diretora sênior do centro pré-escolar, disse que as interações entre os líderes do centro e os educadores são essenciais para entender os papéis e as aspirações atuais dos professores.
A Sra. Kaur disse: “Quando falamos com eles, podemos ajudá-los a traçar seu caminho profissional ou perguntar onde eles gostariam de se ver nos próximos três anos.
“É assim que avaliamos o quão motivado o professor está e identificamos em quais áreas ele pode precisar de ajuda.”
Outra diretora de centro da ACE @ Work Childcare, a Sra. Kurtrina Foo, 28, disse que é importante criar uma cultura de apoio entre os educadores para operadores de pré-escolas menores, para que os funcionários possam cobrir uns aos outros quando fizerem cursos de desenvolvimento profissional.
Embora um grupo de funcionários substitutos esteja em andamento para ajudar todas as pré-escolas a atender às suas necessidades de mão de obra, a Sra. Foo está apreensiva sobre ficar totalmente dependente desse apoio.
“Infelizmente, como uma operadora menor com apenas cinco centros, a capacidade de nossa equipe é muito mais limitada em comparação com operadoras maiores.
“Temos que garantir que o número de pessoas que estão ausentes seja controlado, para que a carga de trabalho dos outros seja administrável.”
Ela acrescentou que os centros precisam planejar com antecedência para acomodar as agendas dos professores e conduzir workshops ou programas de treinamento interno que possam beneficiar todos os educadores do centro, em vez de depender apenas de treinamento externo.
“(Dessa forma), tudo acontece dentro do horário de trabalho programado, para que nossos professores não se sintam sobrecarregados ou estressados.”
