Li com grande interesse as observações do Ministro da Educação, Chan Chun Sing, enfatizando que a qualidade dos professores é mais importante do que o tamanho das turmas (A qualidade do professor é mais importante do que o tamanho das turmas, diz Chan Chun Sing, 2 de janeiro). Embora concorde plenamente com a importância da qualidade dos professores, devemos ter cuidado para não enquadrar isto como uma escolha entre a qualidade dos professores e o tamanho das turmas.
Não é um cenário de um ou outro; a qualidade dos professores e o tamanho das turmas são fatores complementares que, juntos, melhoram os resultados educacionais. Mesmo os educadores mais qualificados são limitados por salas de aula sobrelotadas, o que limita a sua capacidade de prestar atenção personalizada aos alunos e de se adaptar às diversas necessidades de aprendizagem.
A pesquisa mostra que turmas menores beneficiam professores e alunos. Para os alunos, turmas menores significam mais oportunidades de fazer perguntas, receber feedback e participar de discussões. Para os professores, turmas menores reduzem a carga de trabalho, permitindo-lhes concentrar-se em métodos de ensino inovadores e nas necessidades individuais dos alunos. Isto cria um ciclo de feedback positivo: melhor envolvimento professor-aluno, melhorou resultados de aprendizagem e aprimorado satisfação do professor.
Turmas menores também contribuem para melhorar a saúde mental e bem-estar para professores e alunos. Professores de turmas menores relatam níveis mais baixos de estresse e maior sensação de realização profissional. Os estudantes, especialmente aqueles que enfrentam dificuldades acadêmicas ou sociais, prosperam em ambientes onde se sentem vistos e ouvidos. Numa era em que os desafios da saúde mental são cada vez mais prevalentes, este aspecto não pode ser ignorado.
Advogando turmas menores não significa marginalização esforços para melhorar a qualidade dos professores. Ambos os objetivos podem ser perseguidos simultaneamente. Turmas menores proporcionam condições sob as quais o ensino de alta qualidade pode florescer. O desenvolvimento profissional, a orientação e a remuneração competitiva serão sempre fundamentais para atrair e reter os melhores talentos docentes, mas estes esforços são maximizados quando os professores são colocados em ambientes de sala de aula administráveis.
Singapura sempre se orgulhou do seu sistema educacional inovador. Reconhecer que a qualidade dos professores e o tamanho das turmas são duas faces da mesma moeda permite uma abordagem diferenciada para moldar o futuro da educação. Políticas que promovam um ensino de alto nível e turmas com tamanhos ideais garantirão melhores resultados para os alunos, apoiando ao mesmo tempo a bem-estar dos educadores.
Não nos contentemos com compromissos no nosso sistema educativo quando podemos aspirar à excelência tanto em qualidade como em capacidade. A próxima geração não merece menos.
Hana Alhadad (Dra.)
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